CTET Previous year Question Paper 16 December 2022 CDP Question : / CTET 2021 CDP Question Paper 1 / ctet previous year question paper केंद्रीय शिक्षक पात्रता परीक्षा (CTET) दिसम्बर 2021 से  जनवरी 2022 को आयोजित हुई  है। इस परीक्षा में पेपर वन में पांच खंडों होते हैं। जिसमें अंग्रेजी भाषा, हिंदी भाषा, गणित और पर्यावरण अध्ययन – CDP  से पूछे जाएंगेI CTET CDP  सिलेबस 2021 के अनुसार, इस खंड में बहुविकल्पीय वस्तुनिष्ठ प्रारूप में कुल 30 प्रश्न पूछे जाते हैं। प्रत्येक प्रश्न 1 अंक का है और कोई नकारात्मक अंकन नहीं होता  है। ये जो question पेपर 1 CDP का है

CTET Previous year Question Paper 16 December 2022 CDP Question

 

1. निम्नलिखित में कौन-सा कथन व्यक्ति प्रक्रिया के बारे में सही है?

(A) विकास की प्रक्रिया एकदिशीय होती है।

(B) यह केवल व्यक्ति की आनुवंशिकता से प्रभावित होता है।

(C) विकास की प्रक्रिया में सांस्कृतिक विविधताएं होती है।

(D) विकास केवल वातावरणीय कारकों द्वारा निर्धारित होता है।

Ans. (C)

2. निम्न में से कौन-सा प्रश्न बच्चों में विवेचनात्मक चिंतन को बढ़ावा देने का उदाहरण है?

(A) पता करो कि तटीय इलाके में रहने वाले लोग क्या खाते हैं व क्यों?

(B) भारत के 10 राज्यों के नाम बताओ।

(C) 2 से 10 तक के पहाड़े लिखो।

(D) दी गई कविता का सुस्मरण करके वाचन करो।

Ans. (A)

3. विकास का चरणीय सिद्धांत निम्नलिखित नियमों में से किस पर स्पष्ट रूप से जोर देता है?

(A) विकास की निरन्तरता

(B) विकास की अनिरन्तरता

(C) विकास को प्रभावित करने वाले सांस्कृतिक कारक

(D) विकास प्रक्रिया सम्बन्धित वातावरणीय कारक

Ans. (B)

4. निम्न में से कौन से कारकों द्वारा विद्यालयों में बच्चों का अधिगम से जुड़ाव प्रभावित होता है?

(i) पारिवारिक समाजीकरण

(ii) समकक्षी सम्बन्धों

(3) सांस्कृतिक मूल्य

(iv) बच्चों का आत्म-सम्मान

(A) (iv)                  (B) (ii) और (iv)           (C) (i), (ii), (iii) और (iv)      (D) (i) और (iii)

Ans. (C)

5. जीन पियाजे के अनुसार पूर्व-संक्रियात्मक चरण में बच्चे निम्न में से क्या कर पाते हैं?

(A) प्रतिलोमिक चिंतन         (C) अनुक्रमिक वर्गीकरण        (D) संरक्षण      (B) प्रतीकात्मक खेल

Ans. (B)

6. एक छोटी बालिका प्रतीकात्मक खेल कर पाती है पर अभी दूसरे व्यक्ति का दृष्टिकोण नहीं समझ पाती है और वह अपनी पकड़ से

बाहर की घटनाओं की वजह से आसानी से परेशान हो जाती है। जीन पियाजे द्वारा सुझाए चरणों में से कौन-सा चरण, इस बालिका के वर्तमान स्तर को अंकित करता है।

(A) संवेदी-गामक               (C) मूर्त संक्रियात्मक

(B) पूर्व-संक्रियात्मक             (D) औपचारिक संक्रियात्मक

Ans. (B)

7. निम्न में से कौन-सा अभिलक्षण, कोहलबर्ग के नैतिक विकास मॉडल में सम्मिलित है?

(A) नैतिक विकास के चरणों का स्वरूप सार्वभौमिक होता है।

(B) नैतिक चिंतन के विकास में निरंतरता होती है।

(C) नैतिक विकास एक क्रमिक प्रक्रिया नहीं है; यह सम्पूर्ण रूप से वातावरणीय कारकों पर निर्भर है।

(D) नैतिक विकास मुख्यतः सांस्कृतिक मूल्यों पर निर्भर है।

Ans. (A)

8. लेव व्यागोत्सकी के अनुसार, निम्न में से किसके लिए समीपस्थ विकास क्षेत्र” का इस्तेमाल करना चाहिए?

(A) अध्यापन और मूल्यांकन

(B) केवल अध्यापन

(C) केवल मूल्यांकन

(D) प्रवाही बौद्धिकता की पहचान

Ans. (A)

9. एक विशिष्ट सप्रत्यय को पढ़ाने हेतु एक अध्यापिका बच्चे को आषा हल किया हुआ उदाहरण देती है। लेव व्यागोत्सकी के अनुसार

अध्यापिका किस रणनीति का इस्तेमाल कर रही है?

(A) अवलोकन अधिगम

(C) द्वंद्वात्मक अधिगम

(B) पाड़ (D) अनुकूलन

Ans. (B)

10. निम्नलिखित में से कौन-सी अभिवृति, एक प्रगतिशील कक्षीय माहौल के अनुसार है?

(A) निर्णय निर्धारण में बच्चों की सहभागिता

(B) भय मुक्त अधिगम वातावरण की संरचना

(C) विद्यार्थियों की व्यक्तिगत भिन्नताओं का ध्यान रखना

(D) उपर्युक्त सभी

Ans. (D)

11. यह महत्त्वपूर्ण है कि कोई अध्यापक बच्चों को, बुद्धि-लब्धि के आधार पर स्थिर समूहों में पृथक ना करें, क्योंकि

(A) यह अध्यापक के लिए असुविधाजनक है।

(B) यह विद्यालयों के लिए असुविधाजनक है।

(C) यह बच्चों को एक-दूसरे के साथ अंत: सामूहिक प्रतिस्पर्द्धा नहीं करने देता।

(D) बुद्धि-लब्धि संकल्पना स्थायी नहीं है और यह बच्चों को चिन्हित करने के लिए जिम्मेदार हो सकती है।

Ans. (D)

12. हावर्ड गार्डनर के सिद्धांत के अनुसार, एक कक्षा में तरह-तरह की के अध्यापन रणनीतियों का इस्तेमाल होना जरूरी है, क्योंकि-

(A) यह बहु-बौद्धिकता को निष्पादित करने में मददगार है।

(B) यह सामान्य बौद्धिकता को बढ़ाने में मददगार है।

(C) यह ‘तारक’ विद्यार्थी बनाने में मददगार है।

(D) यह व्यवहारिक बौद्धिकता के बढ़ाने में मददगार है।

Ans. (A)

13.  1.5 से 2.5 साल की उम्र के बच्चों द्वारा अकसर उच्चारित दी-शब्दीय” उच्चारणों को क्या कहा जाता है?

(A) वाचन का अधि-विस्तारण

(B) तार प्रेषित वाचन

(C) नववाद

(D) बकवाद

Ans. (B)

14. “पुरुष सामान्यतः दिमाग से सोचते हैं और महिलाएं अपने हृदय से सोचती हैं।” यह कथन क्या दर्शाता है?

(A) लैंगिक विभेदीकरण

(B) लैंगिक रूढ़िवाद

(C) दोनों लिंगों के बीच आनुवंशिक भेद

(D) लैंगिक स्थिरता

Ans. (B)

15. एक प्रगातिशील कक्षा में निम्न में से कौन-सी मूल्यांकन विधि का इस्तेमाल नहीं होता होगा?

(A) अध्यापकों द्वारा मननशील जरनल का इस्तेमाल

(B) स्व-मूल्यांकन एवं समकक्षी-मूल्यांकन

(C) केवल मानक-निर्देशित मूल्यांकन पर आश्रय

(D) विद्यार्थियों के पोर्टफोलियो तैयार करना

CTET Previous year Question Paper 17 january 2022

Ans. (C)

16. वंचित और हाशिये पर स्थित समूहों की भाषा और संस्कृति को स्कूली पाठ्यक्रम में समावेशित करने से एक अध्यापक क्या सुनिश्चित कर सकते हैं?

(A) शिक्षा में समानता

(B) शिक्षा में साम्यता

(C) सुविधावंचित समूहों के प्रति सहानुभूति

(D) विशेषतः सुविधावंचित समूहों के लिए व्यवसायिक शिक्षा

Ans. (B)

17. पर्याप्त समर्थन प्रदान करने के बावजूद, एक कक्षा में एक विद्यार्थी गणितीय क्रियाओं को समझने में निरंतर चुनौतियों का सामना करता

है। इसकी वजह क्या हो सकती है?

(A) स्वलीनता

(C) आलेखीय-वैकल्य

(B) गणितीय-वैकल्य

(C) पठन-वैकल्य

Ans. (B)

18. एक समावेशी संस्था में एक श्रव्य बाधित विद्यार्थी की शिक्षा हेतु, निम्न में से कौन-सी रणनीति प्रभावी नहीं होगी?

(A) वीडियो/चलचित्रों के प्रदर्शन में उपशीर्षकों का इस्तेमाल

(B) पढ़ाते हुए अभिव्यक्तिक शारीरिक गतिविधियों और संकेतों का इस्तेमाल

(C) मौखिक सम्प्रेषण के साथ-साथ शाब्दिक / चित्रित सम्प्रेषण का इस्तेमाल

(D) सम्प्रेषण हेतु मुख्यतः मौखिक माध्यम पर ही आश्रित रहना

Ans. (B)

19. निम्नलिखित में से किस कक्षायी प्रक्रिया का विश्लेषण, किसी अध्यापक के वंचित समूहों के प्रति गठित गूढ़ पूर्वाग्रहों को उजागर

कर सकता है?

(A) लिंग, जाति और आर्थिक श्रेणी के आधार पर निर्धारित आसन व्यवस्था

(B) अध्यापक का “निपुणता उन्मुखी” अभिप्रेरणा शैली को प्रोत्साहित करना

(C) अधिगम कठिनता अनुभव करने वाले बच्चों के लिए यथोचित समायोजन करना

(D) बच्चों को शिक्षा प्रणाली के यंत्रवादी पहलुओं का परीक्षण, प्रतिरोध और चुनौती देने के लिए प्रोत्साहित करना

Ans. (A)

20. कक्षा में सृजनात्मकता को बढ़ावा देने के लिए, विद्यार्थियों को कैसे अवसर प्रदान करना चाहिए?

(A) विशिष्ट उपलब्धि वर्ग में सम्मेलन के

(B) मौलिक खोज और सोच को बढ़ाने के

(C) परीक्षा देने के बेहतर कौशल विकसित करने के

(D) अभिसारिक सोच सीखने के

Ans. (B)

21. एक संरचनात्मक कक्षा में बच्चों की संज्ञानात्मक सहभागिता किस प्रकार सुसाधित किया जा सकता है?

(i) बच्चों के वार्तालाप द्वारा

(ii) अध्यापक के संवेगों द्वारा

(iii) बच्चों के सकारात्मक परस्पर संबंधों द्वारा

(iv) बाह्य रूप से अधिरोपित अनुशासन द्वारा

(A) (iii)              (B) (iv)             (D) (i), (ii), (iv)            (C) (i), (ii), (iii)

Ans. (C)

22. “बच्चों की असफलता, अक्सर विद्यालय की असफलता होती है।” निम्न में से कौन-सा कथन इस वाक्य का समर्थन करता है? (A) स्कूलों का अस्तित्व विद्यार्थियों के सामर्थ्य में विभेदीकरण करने हेतु है।

(B) बच्चे इसीलिए असफल होते हैं, क्योंकि विद्यालय बच्चों के सीखने की विविध गतियों का संज्ञान नहीं करते।

(C) बच्चे इसीलिए असफल होते हैं, क्योंकि वह विद्यालय की जरूरतों का अनुपालन नहीं करते हैं।

(D) बच्चे योग्यता की कमी और निम्न बुद्धि-लब्धि की वजह से असफल होते हैं।

Ans. (B)

23. किसी संप्रत्यय के प्रासंगिक और अर्थपूर्ण होने के लिए क्या आवश्यक है?

(A) उपयुक्त परिभाषा द्वारा पढ़ाया जाना

(B) बच्चे के जीवन संबंधित सामाजिक परिप्रेक्ष्य से जोड़ कर पढ़ाना

(C) पाठ्य-पुस्तक से बच्चों की कॉपी में ज्यों का त्यों लिखना

(D) अच्छे से रट लेना, ताकि विद्यार्थी प्रतियोगिताओं में हिस्सा ले पाए

Ans. (B)

24. एक कक्षा में बच्चों के ‘असफलता के भय को दूर करना क्यों जरूरी है?

(A) एक कक्षा में अध्यापक बच्चों के भय को संभाल नहीं सकता।

(B) विद्यालय बच्चों के भावात्मक जीवन की जिम्मेदारी नहीं ले सकता।

(C) असफलता और त्रुटियों, बच्चे के अधिगम का स्वभाविक हिस्सा है।

(D) भय का अहसास करने वाले बच्चे, विकासात्मक रूप से विफल होते हैं।

Ans. (A)

25. अक्सर यह तर्क दिया जाता है कि पुरस्कार देना, अधिगमकर्ताओं को अभिप्रेरित करने का उत्तम तरीका नहीं है, क्योंकि

(A) इससे आंतरिक अभिप्रेरणा क्षीण होती है।

(B) इससे आंतरिक अभिप्रेरणा बढ़ जाती है।

(C) इससे बाह्य अभिप्रेरणा क्षीण होती है।

(D) इससे आंतरिक और बाह्य अभिप्रेरणा दोनों ही क्षीण होती हैं।

Ans. (A)

26. निम्न में से अभिलक्षणों का कौन-सा दल, उत्तम समस्या समाधानकर्ताओं को इंगित करता है?-

(A) सृजनात्मकता, प्रतिक्रियात्मक अनम्यता की कमी, अपसारी चिंतन

(B) क्रियात्मक, जड़ता, सृजनात्मकता, अभिसारी चिंतन

(C) प्रतिक्रियात्मक अनम्यता की कमी, अभिसारी चिंतन, सृजनात्मकता

(D) अपसारी चिंतन, क्रियात्मक जड़ता, प्रतिक्रियात्मक अनम्यता

Ans. (A)

27. शिक्षिका के विद्यार्थियों की (खासकर सुविधा वंचित वर्ग के सफलता एवं असफलता के बारे में विचार, अक्सर उनके सीखने व अभिप्रेरणा को प्रभावित करते हैं। इस संदर्भ में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?

(A) शिक्षक की अपेक्षाएं बच्चों के सीखने को बेहद प्रभावित करती है।

(B) शिक्षक को कक्षा में बच्चों की स्वायत्ता पर काबू रखना चाहिए।

(C) शिक्षक को बच्चों को प्रतिस्पर्द्धा करने व एक-दूसरे से बेहतर करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।

(D) शिक्षक को ऐसे विद्यार्थियों को हर हालत में असफलता से बचने के लिए रणनीतियों में प्रशिक्षण देना चाहिए।

Ans. (A)

28. शिक्षिका कक्षा में सकारात्मक रूप से सीखने का वातावरण किस प्रकार सुनिश्चित कर सकती है?

(A) एक तय एवं निर्धारित समय-सारणी का अनुपालन करके।

(B) पुरस्कार एवं सजा का प्रयोग कर बच्चों को अनुशासित रखकर |

(C) बच्चों के संवेगों को सीखने की प्रक्रिया का हिस्सा बनाकर।

(D) बच्चों की क्षमता के आधार पर उनका विभेदीकरण करके एवं अलग-अलग समूह बनाकर।

Ans. (C)

29. क्या एक शिक्षक को कक्षा में एक सत्ताधारी व्यक्ति के रूप में देखा जाना चाहिए, जिसे कोई चुनौती न दे सके?

(A) हाँ, इससे विद्यार्थियों को शिक्षकों के आज्ञापालन एवं आदर करने के मूल्यों की सीख मिलती है।

(B) हो, केवल ऐसे शिक्षक ही विद्यार्थियों को स्पष्ट मार्गदर्शन एवं यथार्तिक संज्ञानात्मक स्पष्टता प्रदान कर सकते हैं।

(C) नहीं, विद्यार्थी ऐसे शिक्षकों से प्रश्न पूछने में हिचकते हैं जिसे उनकी संप्रत्याधिक स्पष्टता में कमी रह जाती है।

(D) नहीं, आज के तकनीकी युग में शिक्षक विद्यार्थियों की अधिगम प्रक्रिया में अप्रसांगिक हैं।

Ans. (C)

30. कक्षा में परिचर्चा के दौरान क्या एक शिक्षिका को विद्यार्थियों के ‘गलत उत्तर’ सही करना चाहिए?

(A) हो; बच्चों की त्रुटियों को तुरंत संशोधन करना चाहिए।

(B) नहीं, बच्चों को अभिव्यक्ति करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए, बिना गलत होने के भय के।

(C) गलत उत्तर हमेशा संज्ञानात्मक स्पष्टता की कमी को दर्शाते हैं एवं इन्हें हमेशा सुधारना चाहिए।

(D) बच्चे स्कूल में सही जानकारी प्राप्त करने के लिए आते हैं, इसलिए उनके उत्तरों को तुरन्त सुधारना चाहिए।

Ans. (B)